关爱星星的孩子，让孤独不再

自闭症，很恐怖吗？

自闭症儿童又称为“星星的孩子”，他们纯净而美好，但却孤独。许多人都误以为他们只是不爱说话，性格孤僻的孩子，但其实，他们只是需要得到我们的理解。

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什么是自闭症？

1.自闭症，又称孤独症或孤独性障碍等，是广泛性发育障碍的代表性疾病，以男性多见。

2.约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

自闭症的三大误区

?误区一：自闭症患者是精神病患者

?误区一：自闭症患者是精神病患者

?误区一：自闭症患者是精神病患者

“星星的孩子”有什么表现？

可能你眼中的他们，是沉默的，是对一切淡漠的，但他们只是不会表达而已。

1

社会交往障碍

婴儿期

他们回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，不愿与人贴近。

幼儿期

他们仍回避目光接触，不依恋父母，缺乏与同龄儿童交往兴趣，也不会向他人寻求安慰。

学龄期后

随着年龄增长及病情改善，他们对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣与行为。

成年后

他们仍缺乏交往的兴趣和社交技能，无法建立恋爱关系和结婚。

2

交流障碍

他们常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

他们也是

“星星的孩子”

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阿尔伯特·爱因斯坦

犹太裔物理学家

艾萨克·牛顿

英国著名物理学家

4月2日为世界自闭症关注日。自闭症也叫孤独症。实际上，孤独症是一种神经精神发育障碍性疾病，一般发生于儿童早期，以社会交流和交往障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式为主要临床表现。

孤独症一旦发病，其症状将会伴随终身，无法治愈。大部分孤独症患儿无法生活自理，给家庭、社会带来了沉重的精神和经济负担。北京神经科学学会发布的《2020年流行病学调查结果》显示，我国学龄儿童的孤独症发病率为0.7%。从全球流行病学调查数据来看，孤独症患病率和发病率总体呈上升趋势。

通过学习或将走出困境

科学家在探究孤独症发病原因及矫治方式时发现：基因、环境和学习，都是调适孤独症病患的重要因素。

北京大学生命科学学院、北京大学医学部孤独症研究中心教授于翔指出：“基因、环境及其相互作用对大脑的发育与功能均有重要影响。”北京大学心理与认知学院教授易莉认为：“孤独症患者关闭了社会交往的学习频道。”北京神经科学学会常务副会长、北京大学医学部教授张嵘认为：“不会活学活用，学会的技能不能在生活中泛化是孤独症的主要特征之一。”

也就是说，当我们对“基因”无能为力时，“环境”和“学习”就成了帮助孤独症患者走出困境的重要手段。

近年来，国际上对中、高功能孤独症的矫治聚焦在融合教育上。融合指的是让残障学生进入普通学校的学习群体，增强学习能力的一种方式。

融合教育不只是把特殊学生放在普通班，而是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质学生的学习，并设定不同的学习目标，通过合作学习、团队交融及同伴间的互助，最终将特殊学生融入教育的主渠道及社会生活的氛围中，以期实现孤独症等特殊孩子的社会适应和生活自立。

通过友善用脑助推融合教育

友善用脑就是在相信每一个学生都是天生学习者的基础上，用适合的个性化方式，为他们打开通往学习成功的道路，对融合教育能够产生积极的推动和促进作用。

世界孤独症事业的开拓者、英国孤独症协会创始人洛娜·温博士，因为女儿是一位孤独症患者，而改变了专业研究方向，开拓了世界孤独症研究领域。她说：“我最喜欢的格言之一是，大自然永远不会画一条不可逾越的界限。”新西兰教育家克里斯蒂·沃德说过，如果学生不能用我的方法学习，那就让我教会他用他的方法轻松学习。友善用脑的这些基本理论，非常适合孤独症学生的实际情况。

美国动物科学家天宝·葛兰汀出生于波士顿，两岁时被诊断为孤独症，直到4岁才开始说话。之后被送到幼儿园学习，并遇到了很好的教师。后来，她不但成为具有巨大影响力的孤独症启蒙活动家，还是一位著名的家畜权利保护学者。

考迪3个月大被查出视神经发育不全，双目失明，4岁时又被诊断出孤独症，没有同龄人愿意和他相处。直到七八岁时，考迪开始接触并爱上了音乐。音乐让考迪学会了控制情绪，同时也激发了心底的梦想——他渴望成为“摇滚巨星”，而且坚信自己就是巨星。在家人的支持下，考迪凭着无比坚强的信念，最终成功了！

给孤独症患者宽松包容的氛围

在国内，也有很多这样的例子发生在友善用脑基础教育实践中。北京市第57中学是友善用脑示范校。2021年，该校一名患有阿斯伯格综合征的高三毕业生，以620多分的成绩考入了重点大学。友善用脑给了他宽松包容的氛围，给了他友善和谐的支撑力量。尽管在高三紧张的备考日子里，经历了丧父的重大情感冲击，他依然在友善用脑的课堂教学中战胜了自我，取得了成功。

北京市通州区永顺镇中心小学一名4年级小学生，在语文课上排斥老师一人独讲的教学方法——他从不与老师和同学交流，每天独自玩着铅笔，语文考试一向不及格。学校实施友善用脑教学后，课堂教学发生了巨大变化，他终于被和谐互动的课堂所吸引，放下了铅笔，参加到了小组交流，语文考试也第一次得了70多分。可见找到了适合“特殊”学生的学习方法，所有的学生都是天生的学习者。

“如果命中注定我们的孩子要成为星星，那我们就成为夜空。”他们不善表达，不善言语，孤独沉默。但我们可以成为包容他们的夜空。

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