运营商财经网总编辑康钊总结2021年媒体发展趋势 包括这五大点 宁波财经学院：数智赋能，跑出校企“双向奔赴”的加速度

运营商财经网总编辑康钊总结2021年媒体发展趋势 包括这五大点 宁波财经学院：数智赋能，跑出校企“双向奔赴”的加速度， 

运营商财经网总编辑康钊总结2021年媒体发展趋势 包括这五大点

原标题：运营商财经网总编辑康钊总结2021年媒体发展趋势 包括这五大点

据康钊介绍，如今的媒体存在不少概念误区，首先互联网媒体不是新媒体、自媒体不等同于新媒体、媒体不会说自己是新媒体、媒体人不会说自己是新媒体。

针对此，康钊总结了2021年媒体发展趋势：

第一，行业巨无霸越来越大，继续大吃小；

第二，媒体跨界深度融合，越来越互联网化；

第三，媒体与技术相结合，有技术能做得更好；

第四，媒体与社交媒体、自媒体相互借鉴，共同促进；

第五，视频与直播受到重视，成为内容争夺的新场域。


宁波财经学院：数智赋能，跑出校企“双向奔赴”的加速度

转自：推广

文 | 陈斯

“企业为什么设计开发这个产品？产品设计开发如何实现用户需求？又如何实现迭代创新？……”近日，在宁波财经学院工商管理学院“创新”模范教学团队主讲的《创业实践与实战》课上，主讲老师进行概念讲解后，采用企业情境迁移的方式，开启“企业家实时进课堂”模式。本节课邀请了宁波道和创新智能科技有限公司的官宗粦总经理在线上进入课堂，围绕产品设计开发与学生展开交流。

近年来，宁波财经学院工商管理学院借助学校智慧学习新空间，打造了 “企业家实时进课堂”、“校企共上一堂课”、企业“云参访”、企业“云调研”等跨时空教学新场景。学院在注重数智赋能课堂教学创新的同时，还进一步加大了企业实地场景课堂教学开设的力度，逐步形成了“云”上进企业、企业高管进课堂、课堂搬进企业等模式，实现课堂教学校企“双向奔赴”，从而进一步培养学生从知识学习向提高能力转化，全面提升学生的综合素养。

校企共建课程 ，将企业一线引入课堂

3月初，宁波财经学院工商管理学院组织2021级全体学生前往宁波复旦科创园进行参观学习，学生们在实地参观后，分组前往宁波环洁超滤科技有限公司和宁波察微生物科技有限公司完成相应的实践任务。

“通过此次实践活动，我们不仅了解了企业的创业发展历程，而且更加深刻地体会到了科技创业的氛围，帮助我们提高了创新意识。”同学们在参观后纷纷表示。

据了解，这是《创业实践与实战1：创业企业认知实践》课程的重要一环。和这门课一样，“创新”模范教学团队坚持将课堂搬进企业生产一线。

除了走出去，同时也把企业高管请进来。在《创新创业案例》课上，邀请了宁波尤宝科技有限公司管理顾问、数智项目创业者刘波，向同学们讲述了创新创业型组织的定义、类型和特征，以及职场能力的类别、如何构建职场能力等，加深了学生们对创新创业型组织和职场能力的认识。

当前，“创新”模范教学团队积极创设企业真实情境，对接了30余家企业进行实践教学，不仅与企业共建课程，还基于企业真实项目开发新经济案例，协同企业家实时进课堂授课指导。

除了“创新”模范教学团队，工商管理学院另一支重要团队营响力教学团队以案例教学为特色，集“企业调研-数据搜集-质性研究-教学/科研成果转化”为一体推进教学改革创新，自主开发教学案例，将课堂搬到博览会，引导学生结合课堂内容产出学业成果，实时跟进国际交流资源，形成了特色鲜明的“学业价值链”。

“你们选择了哪几类产品进入中国市场？进入时是考虑产品宽度优先还是深度优先？”在一节“国际市场营销学”课堂上，宁波财经学院的大学生们正在回看在第三届中国-中东欧国家博览会上的调研视频。

“这次课程实践调研，目的是让学生了解中东欧产品与品牌的建设情况和市场策略。”带着调研数据返回课堂，任课老师楼沁沁请来了斯洛伐克布拉提斯拉发经济与管理大学的马赛尔·临岑义（Marcel Lincenyi）教授和她“梦幻联动”，与同学们围绕中国与中东欧国家的优势产业，贸易竞争力等话题进行了头脑风暴。

“学院积极推进产教融合，充分发挥各自的优势、资源和特长，通过校企共建特色学院，产教融合师资队伍建设，共同参与课程和教学资源的建设，共同组织教学实践活动等多种形式，让学生的知识在学为所用中提升专业问题综合解决能力。” 宁波财经学院工商管理学院院长赵迎军说。

借助智慧学习新空间，工商管理学院还打造了企业“云参访”和企业“云调研”。如，在《创业企业案例分析》课程中开展了浙江酷卡智能科技有限公司等企业的“云参访”；在《商业模式设计与创新》课程中组织2020级创业管理专业学生对天数智芯和元气森林两家独角兽公司进行“云调研”。

此外，工商管理学院集团队力量开发了《创业基础理论与实务》、《企业家精神与商业伦理》、《创业机会识别》、《商业模式设计与创新》、《创业与中小企业成长管理》5门课程，于2023年9月在智慧树平台上线，扩大了优质课程的辐射面与影响力。

校企共建众创空间，激发创新创业热情

离毕业还有一段时间，宁波财经学院商业模式实验室“BM-Lab众创空间”的同学们正在张罗公司开业的事，在这里，学生们的创新创业激情被点燃。

“BM-Lab众创空间”于2022年6月被评为国家级众创空间。作为国内高校首个以“商业模式”为特色的创新创业实验室，是由学校和北京长城战略咨询等企业联合建设，以“数字化、全链条、自驱式、生态化”为建设理念，聚合线上线下资源，打造交互式创新创业生态系统，面向宁波财经学院及其他高校大学生的创业项目提供一站式服务，让大学生创业项目在BM-Lab得到科学、准确的判断与验证，扶持大学生创业项目做大做强。

近几年，从商业模式实验室走出了许多优秀学子，有“校园收藏家”曾海航，年营业额超2500万的宁波市“创业新秀”赏吉飞，用“跑步鸡”助力乡村振兴的郭晨可……商业模式实验室所在的工商管理学院，多年深耕创业管理本科教育探索与实践，于2021年成功获批成为全国首个开设创业管理本科专业的院校。

有一个天马行空的想法，却不知如何推进实施落地？大学生创业面临的最大窘境就是不知如何将想法转化为商业项目，BM-Lab重点为创业者提供商业模式感知与激发、商业模式验证与修正、商业模式实施与支持三大服务，助推从想法到商业项目的落地。

“在这里，BM-Lab不仅延伸到创新创业教育最前端创新意识的激发，也打通了创新创业服务的“最后一公里”。大学生创新创业项目不仅能够获得技术、资金、导师、政策等大量资源链接，而且还拥有一对一‘校内专业教师+校外高水平创业导师’构成的指导团队，提供精准诊断、精准对接服务。”赵迎军说。

据了解，到目前累计入驻BM-Lab的有800多个项目，已经支持260多个项目注册成立公司，区块链溯源、迷之游戏等多个项目估值均超千万。

BM-Lab具有很强的示范、推广和辐射作用，近年来，学院借助BM-Lab众创空间，连续三次承办了“浙江省高校创业导师培育工程项目”，并成功举办了 “浙江省大学生创新创业能力提升行动计划培训”。学生受益面近1.3万人，其中超过3000人直接参与过BM-Lab举办的系列品牌活动，覆盖全市所有高校；教师受益面超360人，覆盖全省32所高校共150余名专业教师，参与授课教师共50人，创业辅导教师共160余人。

“我校将以国家级众创空间为依托，加大创新力度，将BM-Lab打造成为集‘创业教育、创业孵化、创业竞赛、创业活动’为一体的众创空间，建成在浙江省内具有较大影响力、在国内最具特色的大学生创新创业教育与服务平台。”赵迎军说。

坚持价值引领，提升人才培养质量

“创新”模范教学团队落实立德树人根本任务，挖掘学校创新创业资源，在“双创价值引领”下，树立“双创引领，敢闯会创”党建工作品牌，实现党建工作、学科建设、人才培养的同频共振。

“我既是专业负责人，也是支部书记，以党建工作品牌来整体推动课程的育人，深入挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素，实现课程门门有思政，教师人人讲育人。” “创新”模范教学团队负责人赵京芳说。

“创新”模范教学团队所在支部入选“第三批全国党建工作样板支部”培育创建单位，在市教育局“两优一先”评选活动中被评为“先进基层党组织”，“第二批全省高校党建工作样板支部”培育创建单位顺利通过验收，获校五星级党支部。

依托“双创引领，敢闯会创”支部品牌项目建设，通过BM-Lab搭建的“奇思妙想大赛”、“商业模式设计大赛”、“商业模式思维训练营”、“创新成果发布会”、“创享会”、“创业周末”等校内创新创业平台，实现了“党建强”和“发展强”融合共进、互促共进，切实推动学生创新创业素质的提升。

当前，该团队拥有国家一流课程《创业实践与实战》（社会实践类）建设1门，省级一流课程《商业模式设计与创新》《创业机会识别》（混合式）建设2门。“创业型管理人才“四阶递进”式培养体系的构建与实践”获评为2022年宁波市高等教育教学突出成果一等奖；“国家级众创空间赋能国一流课程实现教学创新”获评为宁波市第五届教育改革创新典型案例。

“‘思创融合’铸魂育人，充分体现了团队解决复杂问题的综合能力和高级思维，体现了项目成长对团队成员创新创业精神、意识、能力的锻炼和提升作用。同时，通过思想引领，进一步促进和深化了产教融合。”赵京芳说。

来源：推广